【参赛】灾区的十二支蜡烛

河畔看柳

不觉中，我已经在这三尺讲台上站了整整八年。八年的时光，弹

指一挥，时间是那么的匆匆。这八年的时光，让我对教师这种职业

有太多的感慨。老师就是教书育人的，应该是一支很纯净的队伍。

教师的职业道德和素质都是应该能经得起社会和舆论的考验的。


    教师，这两个字眼很神圣也很平凡，神圣的是他的名号，平

凡的是他的工作和生活；神圣的是他教书育人为人师表，平凡的是

他默默无私不求回报的精神。可是教师他不是神，也是有血有肉的

人，他也有自己的对生活高的要求和追求。我觉得这是没有错的，

但是身为教师还必须遵守自己的职业道德，求利而不能逾规，可以

出格但是不能触德。德应该是一个教师的魂，没有了德那么就不配

去做一名教师。教师应该遵守最基本的职业道德，并在此基础上不

断的升华自己，自己的价值才能体现，这次汶川地震中的十二位教

师用自己的生命对师德二字作了准确的阐释，他们用自己的生命证

明了他们对教师两字的忠诚，他们无愧于师德两字，无愧与自己。

不管什么时候他们都是我们教育者的楷模，学习德榜样。


    他们原本都能逃生，可是大爱无言，他们对学生的爱，远远

超出了对自己的爱，对家人的爱。孟子说：生，我所欲也，义，亦

我所欲也，二者不可兼得，舍生而取义者也。牺牲自己换取学生的

生命，这是一种至高德人伦大义，这十二位教师的这种崇高的品

质，又岂非是每一个教师能够具备的。

  
  尤其在这个物欲横流的社会，名与利交织的社会，人们熙熙攘攘

有几个不是为名而来，为利而往的吗！那崇高的职业，淳朴的教师

品质哪去了呢？是什么让他们放弃了对理想的追求，变得现实起来

了呢！
   

  十二位教师，就如十二根蜡烛，以的精神，向人们昭示师德的伟

大，师德的魅力所在。现在“蜡炬成灰”，但是那微弱的烛光却在

有职业道德的教师心里，变成永恒，它会指引着我们努力的方向

遗失的美好

建议楼主换下字
这个字看的我眼睛痛

河畔看柳

怎么样的才能换啊，我都摸索好半天了

吾心插柳

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河畔看柳

谢谢大家的关注，上班时间到了
我是在外地的郧西人，一年回不到一次
请留下qq群号吗，以便交流
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3166浪漫圆舞曲

1、人民教师谭千秋：用生命作支撑，舍身护生的教导主任
13日22时12分，救援人员扒出了德阳市东汽中学教导主任谭千秋的遗体。只见他双臂张开趴在一张课桌上，死死地护着桌下的4个孩子。孩子们得以生还，而他们的谭老师却永远地去了…… “要不是有谭老师在上面护着，这4个娃儿一个也活不了。”被救女生刘红丽的舅舅流着泪说。“在我们学校的老师里谭老师是最心疼学生的一个，走在校园里的时候，远远看见地上有一块小石头他都要走过去捡走，生怕学生们不小心摔伤。”夏开秀老师说。
刘红丽的舅舅仰天长叹：“谭老师，大好人，大英雄噢!”
　2、人民教师连蓉：女教师在救下13个学生后殉职 1岁半女儿却成孤儿 “救—妈妈！救—爸爸！”小女孩雯欣张大嘴巴不停地号哭，双手死死抓住抱她的邻居的肩膀。泪水，鼻涕，全部流了出来。 她只有一岁半，说话还不清晰。地震之后，四天里，她再也没有听到过爸爸妈妈的声音，哪怕一个字。 没有人告诉她，妈妈(映秀小学老师连蓉)在救下了13个学生后，再也不会回来；而爸爸，依然音讯全无。
　　3、人民教师张米亚：“摘下我的翅膀，送给你飞翔” 当汶川县映秀镇的群众徒手搬开垮塌的镇小学教学楼的一角时，被眼前的一幕惊呆了：一名男子跪仆在废墟上，双臂紧紧搂着两个孩子，两个孩子还活着，而他已经气绝！由于紧抱孩子的手臂已经僵硬，救援人员只得含泪将之锯掉才把孩子救出。这就是该校29岁的老师张米亚。“摘下我的翅膀，送给你飞翔。”多才多艺、最爱唱歌的张米亚老师用生命诠释了这句歌词，用血肉之躯为他的学生牢牢把守住了生命之门。
　 　4、人民教师张辉兵：生死关头，救的是学生
“出来了，出来了……”废墟中出现了一位遇难者遗体。一旁焦急等候的人们立即认出，这正是被掩埋在废墟中的张辉兵老师。“快看，他的两只手臂，都指向了逃生大门的方向……”另一位参与营救的红白中学老师告诉记者，他从被营救出来的学生口中得知：地震发生之时，张辉兵老师正在二楼的讲台上，距离房门只有一步之遥。发现地震之后，张老师立即叫孩子们往外跑，并用双手撑开房门，将孩子们一个一个地往外推。等十来个同学跑出一楼之后，整幢教学楼就塌了下来，张老师却倒在了房门之下。接受记者采访时，孟校长掰着指头讲开了：30岁的中学物理老师张辉兵，孩子才4岁多，救出10多名孩子后牺牲；27岁的小学二年级语文老师王周明，娃娃刚刚1岁，救出10多名孩子后牺牲；26岁的小学一年级老师汤宏，孩子刚刚才半岁，救出10多名孩子后英勇牺牲……
　  　5、人民教师汤宏：生命最后的姿势
四川什邡市红白镇中心学校的教学楼在地震中坍塌，师生伤亡严重。二年级语文老师汤宏在生死一刻的最后选择令人感佩和动容。这是一名20出头的年轻教师，家里的孩子刚刚六七个月大。地震发生时，他所教的班级位于一楼，完全可以逃脱，但他却选择留下来救护孩子。汤老师最后的姿势定格在这样的画面上——两个胳膊下各抓了一个孩子，身子下还护着几个孩子。被他用血肉之躯护住的孩子们幸运地活了下来，他却在瓦砾中牺牲。
　　  6、人民教师苟晓超：“我恐怕不行了，快救学生”
5月12日下午，四川省巴中市通江县洪口镇永安坝村小学24岁的教师苟晓超，一如往常值守在三楼教室里。突然，整栋教学楼开始晃动、颤抖。他几乎是本能地大喊：“同学们，赶快跑！”几乎同时，他冲到阳台上，大声呼叫其他班的老师和学生。 大部分学生从午睡之中被突然惊醒后，都迷迷糊糊不知所措。苟晓超一边喊“快跑，危险，快，快……”，一边迅速抱起一名学生往楼下冲。到了楼下，来不及喘一口气，立即返身冲上三楼。他又抱起两名学生，向楼下冲去……当他再一次冲到三楼，再一次抱起两名学生，再一次向楼下冲去时，顶楼轰然倒塌。被苟晓超抱下楼去的学生得救了。然而，苟晓超被垮塌的混凝土和砖块砸断双腿，胸部也受到了重伤，倒在血泊之中…… 学校其他教师和村民立即实施救援。看到有人准备搬自己身上的砖块和混凝土，苟晓超断断续续地说：“我……恐怕……不行了，快……快……救学生。”他艰难地用手指着顶楼说：“上面……还有学生……还有……” 苟晓超今年5月2日刚刚结婚，5月12日回到学校上课。当日下午，苟晓超所在的教学楼在地震中倒塌。洪口镇中心卫生院医疗条件有限，苟晓超又被紧急转往县医院。因伤势过重，苟晓超在半途中轻轻地闭上了双眼。
　　  7、人民教师向倩：身体被砸了成三段，而她双手环抱将三名学生紧紧搂于胸前
在512震灾中，龙居小学教学楼坍塌，上百师生被埋于废墟下，教育局机关、学校师生、人民子弟兵、家长及社会各界人士全力投入抗灾抢险中。在清理废墟、抢救被埋师生过程中，见到向倩老师自己身体被砸了成三段，而她双手环抱将三名学生紧紧搂于胸前，用自己的身体将三位学生保护于身体下，用自己的生命和血肉之躯抵抗灾害，保护学生。在场所参与救助的人员均被向倩老师这种舍身就义，保护学生的英雄之举感动得泪流满面，自发的向向倩老师鞠躬致敬。
　　 8、人民教师瞿万容：身挡水泥板救下小孩
汶川地震发生后，遵道镇欢欢幼儿园发生整体垮塌，而此时80多名孩子正在午睡，除园长在外出差，5名老师都在园内。此次地震共造成50多名小孩和3名老师死亡，目前仍有两名老师在医院抢救，一名孩子生死不明。幼儿园园长李娟回忆起瞿万容老师被救援队发现时的情形，泣不成声。“当时瞿老师扑在地上，用后背牢牢地挡住了垮塌的水泥板，怀里还紧紧抱着一名小孩。小孩获救了，但瞿老师永远离开了我们。”
　 　9、人民教师代课老师杜正香：临死胸前护着三个幼小学生
5月14日10时，震后第三天，当解放军官兵掀开因地震完全坍塌的绵阳市平武县南坝小学的一根钢筋水泥横梁时，眼前的一幕震撼了在场的每一个人——一位死去多时的女老师趴在瓦砾里，头朝着门的方向，双手紧紧地各拉着一个年幼的孩子，胸前还护着三个幼小的生命。人们口中说的杜老师叫杜正香，是南坝小学学前班中班的代课老师，不过孩子们更喜欢摇着她的手喊她“杜婆婆”，其实杜老师今年才48岁。 “看得出她是要把这些孩子们带出即将倒塌的教学楼，她用自己的肩背为孩子们挡住了坠落的横梁。”参与搜救的解放军战士说，杜老师以生命守护的五个孩子最终没能生还，这可能是她唯一的遗憾。
　　 10、人民教师吴忠洪：舍命救出最后一个学生
12日下午，崇州怀远中学教学楼发生垮塌事件，在突如其来的灾害面前，该校700多名师生绝大多数顺利脱险，但该校英语老师吴忠洪却永远离开了他爱的学生。吴忠洪老师本已逃生，为救两名学生义无反顾地返身冲进正猛烈摇晃的教学楼内，湮没在轰然倒塌的楼房中。
11、袁文婷――-世上最年轻,美丽的教师
在什邡市，地震中有多座教学楼垮塌……师古镇民主中心小学校舍也遭遇了严重的破坏！3层的教学楼轰然倒塌，但师生仅伤亡10多人，该校一年级女教师袁文婷为了拯救学生，青春定格在了20岁。 灾难发生时，教室里的很多孩子都吓得呆坐着，不知所措。为了最大限度的减少孩子们的伤亡，袁文婷一次又一次冲进教室，柔弱的双手抱出了一个又一个孩子。当她最后一次冲进去后，楼房完全垮塌了……自
12、平武县南坝镇小学教师张兰
平武县南坝镇小学教师张兰为救班上同学，放弃救10米外的女儿，在救出班上4同学后被塌下的墙体压住，遇难时还背和抱着两个同学。张兰9岁的女儿任雪鸥被压在废墟中致双手粉碎性骨折，昨日，她在我市武警总队医院接受救治。

蓝蓝

这个世界上，有一种爱也叫做本能反应，超越了生死，超越了突兀降临的

“神”，超越了所有平凡年代的虚伪

当地震来临的时候，我的学生，你们不要害怕，我就是你们的妈妈

  文字无华丽的修饰，无精致的描绘，但我从字眼之间，看到了一股腾空而

起的爱，文章因为朴实和真情更显得异常高贵

那些为了孩子而光荣牺牲的你们，将会用另一种方式被载入史册，陨西论

坛，你们的事迹，永垂不朽

东风飞扬

十二支腊烛，迟早会照亮一个“范跑跑”。

天使在人间

伟大的人民教师是这个世上的灵魂，照亮了人生前进的路
给了我们最无私的爱
向你们敬礼

吾心插柳

不觉中，我已经在这三尺讲台上站了整整八年。八年的时光，弹

指一挥，时间是那么的匆匆。这八年的时光，让我对教师这种职业

有太多的感慨。老师就是教书育人的，应该是一支很纯净的队伍。

教师的职业道德和素质都是应该能经得起社会和舆论的考验的。（八年的讲台生涯，来来往往有来有往的桃李，终就让作者明白：教师的责任-----教书育人，必须有崇高的职业道德和素质，达到这个标准，会净化教师队伍！——

   教师，这两个字眼很神圣也很平凡，神圣的是他的名号，平

凡的是他的工作和生活；神圣的是他教书育人为人师表，平凡的是

他默默无私不求回报的精神。可是教师他不是神，也是有血有肉的

人，他也有自己的对生活高的要求和追求。我觉得这是没有错的，

但是身为教师还必须遵守自己的职业道德，求利而不能逾规，可以

出格但是不能触德。德应该是一个教师的魂，没有了德那么就不配

去做一名教师。教师应该遵守最基本的职业道德，并在此基础上不

断的升华自己，自己的价值才能体现，这次汶川地震中的十二位教

师用自己的生命对师德二字作了准确的阐释，他们用自己的生命证

明了他们对教师两字的忠诚，他们无愧于师德两字，无愧与自己。

不管什么时候他们都是我们教育者的楷模，学习德榜样。（没有引经论典，很朴实的禅叙为师的神圣以及师而为人的平凡， 从各种媒介上这十二位师者，以高贵的生命，禅叙生而为师的高尚品德，谱写一曲无人能及的师魂！缺少浓烈的情感恰恰符合直面灾难的心境，于平凡之中见真情。）
   他们原本都能逃生，可是大爱无言，他们对学生的爱，远远

超出了对自己的爱，对家人的爱。孟子说：生，我所欲也，义，亦

我所欲也，二者不可兼得，舍生而取义者也。牺牲自己换取学生的

生命，这是一种至高德人伦大义，这十二位教师的这种崇高的品

质，又岂非是每一个教师能够具备的。


尤其在这个物欲横流的社会，名与利交织的社会，人们熙熙攘攘

有几个不是为名而来，为利而往的吗！那崇高的职业，淳朴的教师

品质哪去了呢？是什么让他们放弃了对理想的追求，变得现实起来

了呢！ （师魂的光圈以外，总有心灵无法抵达的黑暗，每个人都有自己的生存方式和生存法则，我们敬仰那些光圈，也只能祈祷这种“光”的能量能照亮更多的灵魂。）  

十二位教师，就如十二根蜡烛，以的精神，向人们昭示师德的伟

大，师德的魅力所在。现在“蜡炬成灰”，但是那微弱的烛光却在

有职业道德的教师心里，变成永恒，它会指引着我们努力的方向（世界上最辽阔的是海洋，比海洋更辽阔的是天空，比天空更辽阔的是人的心灵。是雨果的原话！却是对师魂的真实写照！这十二支腊烛照亮了整个灾区，整个国度！）
  一篇文散“神”不散的散文，草评乱涂，请海涵！

梦中魂

灾区的十二支蜡烛
不觉中，我已经在这三尺讲台上站了整整八年。八年的时光，弹指一挥，时间是那么的匆匆。这八年的时光，让我对教师这种职业有太多的感慨。老师就是教书育人的，应该是一支很纯净的队伍。教师的职业道德和素质都是应该能经得起社会和舆论的考验的。（职业的感悟体现作者的敬业精神，言简意深,饱含热情）    
教师，这两个字眼很神圣也很平凡，神圣的是他的名号，平凡的是他的工作和生活；神圣的是他教书育人为人师表，平凡的是他默默无私不求回报的（“默默无私不求回报”有些欠妥，若能换成“默默]无闻的奉献”是不是更为确切]]？）精神。可是教师他不是神，也是有血有肉的人，他也有自己的对生活高的要求和追求。我觉得这是没有错的，但是身为教师还必须遵守自己的职业道德，求利而不能逾规，可以出格但是不能触德。德应该是一个教师的魂，没有了德那么就不配去做一名教师。教师应该遵守最基本的职业道德，并在此基础上不断的升华自己，自己的价值才能体现，这次汶川地震中的十二位教师用自己的生命对师德二字作了准确的阐释，他们用自己的生命证明了他们对教师两字的忠诚，他们无愧于师德两字，无愧与自己。不管什么时候他们都是我们教育者的楷模，学习德(的)榜样。
    他们原本都能逃生，可是大爱无言，他们对学生的爱，远远超出了对自己的爱，对家人的爱。孟子说：生，我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可兼得，舍生而取义者也。牺牲自己换取学生的生命，这是一种至高德（]无上的[/color]）人伦大义，这十二位教师的这种崇高的品质，又岂非是每一个教师能够具备的。
   尤其在这个物欲横流的社会，名与利交织的社会，人们熙熙攘攘有几个不是为名而来，为利而往的吗！那崇高的职业，淳朴的教师品质哪去了呢？是什么让他们放弃了对理想的追求，变得现实起来了呢！
   ]十二位教师，就如十二根蜡烛，以（舍己为人）的精神，[/u]向人们昭示师德的伟大，师德的魅力所在。]现在“蜡炬成灰”，但是那微弱的烛光却在有职业道德的教师心里，变成永恒，它会指引着我们努力的方向（蜡烛精神就是人类最伟大的英雄主义牺牲精神，结尾展示了作品的力度和深度）


评析：作者通过灾区十二位教师保护学生这一特定环境下的英雄壮举抒发情怀，对整个教师职业的道德展开联想，意在抨击教师队伍某些“私利”第一的丑恶灵魂，主题深刻，不失为一篇佳作。但保护生命与牺牲生命只是特定环境的一种“英雄主义精神”的体现，与教师的职业和职业道德标准之间的关系不可同日而语，如果作者能换个角度进行展示，一定更能主题得以升华。
文章作者的忧虑之心难能可贵，足见其对教育事业的一片赤诚，纯洁队伍是热爱事业的理想境界，但愿这十二支蜡烛之光能照亮每个教育者的心灵。

河畔看柳

谢谢大家的关注啊 [s:1]

河畔看柳

本来是草草而写，发在51博客里
不想发在这儿还得到大家热情的评议，非常中肯
看柳在这儿谢谢了
咱家乡的论坛就是不错
郧西的都要加油啊，把咱们的论坛顶出去，让别人都来踩，保证比搜狐新浪还强，比百度雅虎用起来更爽！！！！！！！！

依稀柳烟

天呀，这论坛怎护士呀老师呀这么多呀，
别说老师，一把20多岁的人，监考还搞个乱屏蔽，害了一大圈人

沙漠小沙

如果没记错的话
教师也叫园丁儿
对待学生 就像呵护自己的孩子！
这次灾难发生后
看了十二位教师的事迹
我突然觉得
教师最重要的还是“德”

一心一意

引用第15楼沙漠小沙于2008-06-07 10:45发表的 :
如果没记错的话
教师也叫园丁儿
对待学生 就像呵护自己的孩子！
这次灾难发生后
看了十二位教师的事迹

[s:13][s:13][s:13]
最爱园丁！敬重这群师魂。

娴云

评：大爱无言，用生命去阐释道德的高尚的人是伟大的。楼主立足于教师的身份，来歌颂教师的高品格，更有其现实意义。我认为所谓的范跑跑是生命的本能，无可厚非。而献出生命来救学生的教师无疑是圣人，真的是太伟大了，我敬佩！

一别经年

[quote]引用第11楼梦中魂于2008-06-03 11:05发表的 :
灾区的十二支蜡烛
不觉中，我已经在这三尺讲台上站了整整八年。八年的时光，弹指一挥，时间是那么的匆匆。这八年的时光，让我对教师这种职业有太多的感慨。老师就是教书育人的，应该是一支很纯净的队伍。教师的职业道德和素质都是应该能经得起社会和舆论的考验的。（职业的感悟体现作者的敬业精神，言简意深,饱含热情）    
教师，这两个字眼很神圣也很平凡，神圣的是他的名号，平凡的是他的工作和生活；神圣的是他教书育人为人师表，平凡的是他默默无私不求回报的（“默默无私不求回报”有些欠妥，若能换成“默默]无闻的奉献”是不是更为确切]]？）精神。可是教师他不是神，也是有血有肉的人，他也有自己的对生活高的要求和追求。我觉得这是没有错的，但是身为教师还必须遵守自己的职业道德，求利而不能逾规，可以出格但是不能触德。德应该是一个教师的魂，没有了德那么就不配去做一名教师。教师应该遵守最基本的职业道德，并在此基础上不断的升华自己，自己的价值才能体现，这次汶川地震中的十二位教师用自己的生命对师德二字作了准确的阐释，他们用自己的生命证明了他们对教师两字的忠诚，他们无愧于师德两字，无愧与自己。不管什么时候他们都是我们教育者的楷模，学习德(的)榜样。
    他们原本都能逃生，可是大爱无言，他们对学生的爱，远远超出了对自己的爱，对家人的爱。孟子说：生，我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可兼得，舍生而取义者也。牺牲自己换取学生的生命，这是一种至高德（]无上的[/color]）人伦大义，这十二位教师的这种崇高的品质，又岂非是每一个教师能够具备的。
   尤其在这个物欲横流的社会，名与利交织的社会，人们熙熙攘攘有几个不是为名而来，为利而往的吗！那崇高的职业，淳朴的教师品质哪去了呢？是什么让他们放弃了对理想的追求，变得现实起来了呢！

赞同梦老师的观点

lqbeckham

十二支蜡烛，点亮了多盏心灵的明灯！